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《囚绿记》教学反思

  发表日期:2018年1月16日   出处:原创    作者:段逸梅     【编辑录入:既然小人喻于利

囚绿记》教学反思

    《囚绿记》讲述的是作者与常春藤绿枝条的一段交往经历,描绘了绿枝条的生命状态和性格特点,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。 为了让学生理解作者的情感变化以及文章的主题思想,我将教学目标设为:一、鉴赏重点语句,体悟作者情感变化。二、理解常春藤的性格特点,把握其象征意义。

     为了完成以上教学目标,我先让学生快速浏览课文并划分段落层次,概括作者在囚绿前后分别和绿经历了哪些过程。其次,分别从五个过程中找出绿的变化,作者对绿称呼的变化,以及可以体现作者情感变化的语句,并做鉴赏分析。最后,再对绿的性格特点以及象征意义做一个探讨。

课堂教学完成后,我对本次教学做了一个课后反思:

一、对课文的解读还不够深刻。就像老师所说,就课文的直观层面看,作者是对常春藤顽强不屈精神的赞美;就知人论世而言,作者应是赞扬顽强不屈的抗争精神;就作者的叙述经历来说,还可以理解为爱的占有和理性的回归。所以,在课堂教学时,可以留足时间让学生自主探讨,老师不能刻意将学生的思路拉向一方。

二、鉴赏语言时,除了可以分析语言所表现的情感外,还可以再分析它的描写手法。就艺术手法而言,在课堂教学时,似乎被忽略了。相比于《荷塘月色》和《故都的秋》,这篇文章对于艺术技巧的运用应该也不逊色。就像在描写上,它有详有细,有虚有实。在抒情上,有直抒胸臆,也有间接表意……

三、备课时,要时刻铭记以学情为出发点。


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